自2019年年底到新冠狀病毒已經(jīng)在中國肆虐了好幾個(gè)月了，使得各行各業(yè)都無法正常運(yùn)行，工廠沒有辦法開工，校園停課，學(xué)生們都在上著網(wǎng)課。到現(xiàn)在疫情在中國已經(jīng)得到了緩解基本上可以控制了，這都?xì)w功于在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國。過段時(shí)間學(xué)生們也開始要邁入他們久違的校園，坐在熟悉的課桌上聽課了。這也對(duì)智慧校園提出了新的考驗(yàn)，音視頻控制切換系統(tǒng)將會(huì)助力智慧校園系統(tǒng)重啟新的模式。
智慧教育是教育在信息時(shí)代的新升華,是教育信息化推動(dòng)教育變革的新階段。智慧教育不僅要關(guān)注“物”,更要關(guān)注“人”,不僅要關(guān)注“教”更要關(guān)注“育”。2010年起,國務(wù)院、教育部每年都會(huì)發(fā)布政策支持教育信息化行業(yè)發(fā)展，那么音視頻控制切換系統(tǒng)在線教育今后也不會(huì)停下腳步，會(huì)啟動(dòng)新的教學(xué)模式的新紀(jì)元
教育信息化2.0時(shí)代,信息技術(shù)和智能技術(shù)將會(huì)不斷深度融合到教育全過程,教與學(xué)環(huán)境要為師生隨時(shí)提供服務(wù),才能達(dá)到“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,政策的倡導(dǎo),校園一體化建設(shè)成為教育信息化改革的趨勢，無論是音視頻控制切換系統(tǒng)在線教育還是在線培訓(xùn)，都能體現(xiàn)信息化的一個(gè)趨勢。
開學(xué)后的學(xué)生的壓力，老師的壓力都集中在了一起。尤其特別重要的是校園安全的壓力更重了。一方面要考慮怎么才能保證學(xué)生安全和校園安全，以及對(duì)于此類疫情的防控，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急了?，F(xiàn)有的圖像視頻監(jiān)控室滿足不了當(dāng)下的防控標(biāo)準(zhǔn)了。更新的方案應(yīng)時(shí)而生，利用現(xiàn)有的監(jiān)控系統(tǒng)+圖像視頻拼接技術(shù)+AI智能測溫系統(tǒng)+音視頻控制切換系統(tǒng)，形成了一個(gè)新的智慧校園防控系統(tǒng)。
這就要求在信息化環(huán)境建設(shè)時(shí),要以“數(shù)據(jù)建設(shè)為指揮”,從數(shù)據(jù)貫通的角度,對(duì)區(qū)域及智慧校園建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì);從數(shù)據(jù)建設(shè)的角度,去倒推各種軟硬件建設(shè);從技術(shù)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的角度,消除架構(gòu)零散、數(shù)據(jù)缺失、孤島壁壘等諸多信息化建設(shè)問題。在此基礎(chǔ)上,不斷構(gòu)建師生事、物、場景、時(shí)間、地點(diǎn)的數(shù)據(jù)化虛擬空間,遂步實(shí)現(xiàn)事物數(shù)據(jù)化、終端一體化。此外,音視頻控制切換系統(tǒng)，A1、大數(shù)據(jù)，視頻圖像分析等熱點(diǎn)技術(shù)不斷提升“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用場景的用戶體驗(yàn)。
